2岁6个月“成语接龙小王子”，帖子：又被穿尿不湿的打败了

男孩就时会回想，哪个餐厅，什么时候，那次都吃了什么，这两个菜有什么相同点各有不同点……

像开头提到的这位小女孩，他和男孩的研读日常，就是有几个隐喻的，字义，散曲，写字卡，每个隐喻可以并联起一系列的用法汇，自动演化成归纳整理，享有共同的基本特征，也有效率男孩遗忘和明白。

另外，爸爸小女孩也可以从男孩更喜欢的外面正因如此，进一步提颇高男孩的用法汇量和学问面。

比如男孩更喜欢脊椎动物，那么，脊椎动物有多少种类，在哪些地方发现过龙化石，关于脊椎动物有哪些假感叹，里国有多少个脊椎动物博物馆，这些都可以去和男孩技术交流。

然后还可以由脊椎动物接上新其他的，比如地质研读，历史研读，植物研读等等，找男孩的天份点，让男孩及早去邻触，去吸收。

祖父母和男孩一起研读的反复，不仅时会进一步提颇高男孩的用法汇量，还时会进一步提颇高男孩的表达能力，思维量化能力，还能增进根本原因。而对祖父母来感叹，男孩是给了自己一个重新研读的机时会，这对大人的快乐，其实很有意义。