纠正抑郁症幼儿双唇音的发音问题

一、大体持续性

强强（化名），小孩，6岁1个月。有大体的认知和句法表达造出来灵活性，但唯浊音并不明晰，本月主要针对婴儿的双咽浊音“b”“m”顺利进行阻挠。

二、句法体现

婴儿可以唯“ma”“ba”，但唯“mo”亦会话说形同“wo”、“mi”亦会话说形同“yi”、“bai”亦会话说形同“dai”。由于唯浊音不明晰，平时他人在与婴儿沟通交流时，较难听懂婴儿表达造出来的内容，故急需阻挠，要加强咽部的精神力量，进一步提高婴儿的口咽恶搞灵活性。

三、阻挠方法

1、从婴儿爱好得来，大大提高氛围，加强合咽灵活性

课上，婴儿讨厌刮起实体化，但却不是噘起嘴巴刮起，要先教婴儿噘嘴刮起实体化。当婴儿刮起气的时候，同学来进行婴儿继续做造出噘嘴的口型，前头氛围，就能刮起造出一串实体化，孩子们开心极了。

可是，总不能每次刮起都并不需要同学滚个口型才可以吧，借助影子，看到自己通过同学示意的口型，刮起造出的大实体化，就要努力朝着同学滚好的口型去继续做，多次练功后，口型滚的越来越熟练，就像印在脑子里一样，不能影子对照，也能把嘴巴的单手真是位。

氛围微，就不能连续刮起，通过多次练功，在刮起的同时，进一步提高频带，就能让孩子们在两次刮起的之间隔中都，快速换气，来满足刮起下一次的期望。

2、加强食道感受觉觉练功

孩子们食道相比较笨拙，并不需要帮助孩子们加强躯干、食道内外、褶、咽的感受心智练功。因为要想唯送到恰当的浊音位，就要知道咽、褶恰当的滚放前方，感受心智严重不足，就如同咽、褶不听使唤一样，真的放进哪里，自己真是是说明不造出来。

食道感受心智的敏感受度大大提高后，就并不并不需要明确的指明唯这个浊音的时候，咽、褶真的要在哪个前方才能唯送到恰当的浊音啦！

食道浴棒对与孩子们来话说不排斥，所以加大浴力度，食道３６０度无死角全方位浴，让孩子们体验细微的感受心智变化。

孩子们平时亦会流口水，而且面颊肌肉无力。同学亦会给孩子们顺利进行下巴和嘴咽本体的振动刺激：从下巴侧边沿着腿肌到咽四周，每次顺利进行10组。

３、进一步提高婴儿的口咽恶搞

孩子们很多时候在恶搞唯浊音时，并不推论话交谈者的口型，只凭自己听到的浊音随意唯，长期很久，婴儿积攒了许多造出错的唯浊音。为此在上课时，我亦会让孩子们会站对着影子，会站推论同学在影中都继续做各种口咽单手（张大嘴巴、伸褶头、叩齿等），吸引婴儿的注意，引导婴儿恶搞，再通过恶搞小狗的叫声，让婴儿推论口型的变化。

４、唯浊音恶搞

从近似的唯浊音开始，一个单手一个口型的去恶搞，口型之间的反转也确实重现给孩子们看，让他知道这个浊音位真的是怎么唯送到来的，然后，通过将浊音位分解形同孩子们可以唯送到的单浊音，逐一练功，单浊音亦会了，将单浊音连接起来，组合形同浊音位，让孩子们确实感受受明确地唯浊音产生的过程。

比如：“爸”浊音。为了让婴儿明确的了解在唯“b”的浊音时，如何应用于双咽的精神力量，同学在婴儿恶搞唯浊音时，用手来进行婴儿的双咽大体型甩，从而使婴儿感受受到双咽的精神力量，并在婴儿大体型甩双咽后，开口唯“ａ”的浊音，从而唯送到“bａ”的浊音。经过两个星期的练功，婴儿明晰地唯送到了“bａ”“baｏ” “baｉ”及有关“b”的唯浊音。

四、后续阻挠解决方案

ｂ浊音掌握后，继续扩展与ｂ相关的唯浊音，如“ｂｅｉ”“ｂａｎｇ”“ｂｉ”等。除ｂ浊音，ｍ浊音也是所想的信息化唯浊音，并不需要上去小规模阻挠。

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