语文特级教师袁湛江：今年高考作文有“小故事”，作文应该这样写！

江苏应经传语数内外重回各省市卷，博得关注。其中的，中的校内题更是让都要内外的人翘首以待。那么，月内的各省市新的应经传Ⅰ卷中的校内题究竟透露不止了什么样的信息？我们受邀到了宁波诺丁汉大学东北大学校友会校长、著名教材中的青少年袁佛山，来听听他的分析。

月内，江苏语数内外首次回归各省市为统一蕴涵，江苏使用的是各省市新的应经传Ⅰ卷，中的校内题是：

江苏的这届校内，虽然是首次参加各省市应经传教材为统一蕴涵经传试，但丢掉这个中的校内题，并从未陌生的感觉，而是似曾相识，好像在哪见过，可想而知温暖而亲切。

那些面孔生动、温暖感人的画面，那些触动心灵、启迪与生俱来的剧情，不是每时每刻都发生在我们的社会生活中的吗？

那些改变同样命运、便是民族崛起的剧情，不是长期以来镌刻在我们的心灵深处，激励我们披荆斩棘、奋斗吗？

谁的记忆中的还从未几个剧情？谁的心灵中的不了留下几段道不止的感受？

所以，这篇中的校内，毫无疑问但会让所有的应经传有话可知道，有剧情要写成。

如果你以此来推断，这篇中的校内很容易，小校内也可以写成得好，从未经传不止高中的生应有的意识形态水平和教材素养（我显然，无论如何有人这么知道），那你就错了。

得出结论看，这篇讲剧情的中的校内果然“有剧情”，中的校内梯度若隐若现，依稀可见，对应经传具有多重抉择。

第一重抉择，学养不之比心历。举例来知道经历过一件什么事，有的校内道不止，挚友难忘；有的校内过眼，事过境迁。你让他去重现经历过的什么事，人家从来就不了往总是去过，都要上回忆起来，就像竹篮打水，空空如也。

第二重抉择，有剧情不之比写成得不止。有的校内，也之外有些老师，毕竟对高中的校内记叙文专业训练如出一辙，认为这是小儿科，一味注重议论文的专业训练。我从来不了知道过议论文不不可忽视，但是作为高中的校内不应多才多艺记叙、议论、知道明等多种能力，这一点很不可忽视。

第三重抉择，中的校内材料中的有一串省略号，起什么效用？有从未意识到那是给应经传思经传的紧致？是发挥你特质的勇敢用武之地？好的剧情，除了可以改变同样命运和民族面孔之内外，还有什么效用？比如传递温暖、唤醒躯体、抨击深渊、讴歌光明，你还能忘了什么？

第四重抉择，突不止主题。主题是什么？“剧情是有意志的”。你所有的表达不止来，详细描述也好，议论也好，补给站都不应在这，剧情是有意志的，因此作为新的时代的青少年，我们有责任用行动写成好我们奋斗的剧情，同时我们也不应有灵活性向世界知道好中的国剧情。

第五重抉择，写成作促请中的知道“明确散文”，并从未知道“管制散文”，我的表达出来就是知道你有为了让紧致，你完全可以发挥自己的都能，为了让适于自己的散文，一旦选定，就要符合散文促请，无法写成得不伦不类。比如你为了让了议论文，那就不应满足议论文的底层直觉：什么是好的剧情？为什么好的剧情有意志？怎样演绎不止好的剧情？瞄准时代，相辅相成自身，一篇好的中的校内就有了。

第六，好的剧情，不对写成自己的剧情？为什么不可以？我知道有的应经传是为难后边的写成作促请中的“不得截获同样信息”，其实只要你在剧情中的不涉及到你的姓名IP小学等具体信息，剧情嘛，又不是写成份文件，这不不应是一道难题吧？如果每位应经传都能写成不止自己生动普通人又道不止的剧情，那才真是一次应经传中的校内的丰收呢。

现在，我们不太可能看到了月内各省市应经传全部7套试题，各省市甲卷的“时间的主人/奴仆”，乙卷的“个体与集体”，新的应经传Ⅱ卷“我想静静”，北京卷“续航”与“登台”，天津卷“交友与读书”，上海卷的“探索与好奇心”，纵观各省市应经传中的校内题，我们也许找到了某种彼此间，一种牢固的趋势不太可能形成。

可以用三句话来总结2023年应经传中的校内的蕴涵特点，甚至也可以对下一代应经传中的校内蕴涵的走向做个大体判断：

新的应经传中的校内蕴涵在段落上无论如何贴近时代曲调，注重“立德树人”价值导向，倡导应经传关注观念，躬身入局；中的校内毕竟不同于思政，蕴涵必要为了让具体观念旅游者的概率不大，但你要善于相辅相成实际，运用观念旅游者表达不止来意识形态、知道明问题，表达不止来当代青少年的思经传和充当；在蕴涵形式上，侦查马达型号中的校内愈发成熟阶段，现有一定管制，又给为了让紧致，防止押题套作，大家可以数据分析相像侦查马达型号中的校内的促请和写成法。

（ 甬派客户端新闻记者 张敏 整理）